¿Docente-investigador Investigador-docente?

La producción intelectual del docente actual:

Algunas reflexiones de naturaleza ética:

Para enfrentar la producción intelectual en lo relacionado con la elaboración de ponencias científicas, informes de investigación, artículos, reseñas o ensayos científicos.

El fundamento ético de la labor investigativa es un tema complejo y amplio, pues se enmarca dentro de las relaciones de la ciencia con la ética y de las dos con la sociedad.
El docente - investigador debe ser muy respetuoso de los resultados obtenidos por otros investigadores que le han antecedido en el tema.
Debe practicar y demostrar su amor a la verdad, cuidando que las informaciones obtenidas en el proceso investigativo no sufran modificaciones o deformaciones al referir las en sus trabajos.

El autor está obligado a demostrar todo lo que sea demostrable.
No debe dejarse llevar por enfoques subjetivistas, tampoco puede dejarse llevar por dogmatismos ni autoritarismos y no seguir estereotipos ni esquemas rígidos.
El docente - investigador que se expresa en forma clara, modesta y oportuna, realza el valor de sus resultados. En el lenguaje debe tener en cuenta las características del público lector. 
Algunos docentes - investigadores expresan la idea de que nunca antes se había investigado en el tema que les ocupa, esto afecta la modestia característica de los científicos e incluso expresa ignorancia acerca del carácter absoluto y relativo del conocimiento.
En cada fase del desarrollo, los conocimientos científicos se hallan condicionados por el nivel a que ha llegado la ciencia. De modo que las verdades científicas son relativas en el sentido de que proporcionan conocimientos que contienen elementos que pueden ser refutados, ampliados o modificados en el futuro